terça-feira, 18 de maio de 2010

CADEIRA ESPETACULAR !!!!



Bom, dessa vez estou escrevendo para dar uma super dica...
Quem conhece e ja experimentou o assento BUMBO??? Outro dia tentei posicionar uma de minhas pacientihas para ler uma historia, como ela apresenta um quadro neurologico, e no momento estava sem o posicionador que normalmente uso,  emprestei da fisioterapeuta a cadeirinha, a qual ela ja havia comentado sobre a praticidade.

Então resolvi testar, uma vez que tenho apenas dois braços e não poderia posicionar minha linda pacientinha, segurar o livro e apontar as figuras...
FANTASTICO !!!!! Ela ficou otima, uma postura excelente e ainda conseguiu segurar o pescoço sozinha, pois antes ela encostava a cabeça no apoio ... espertinha, dessa vez não deu,ela teve que segurar ! ADOREI !


Então ai vai a dica, para alimentação também funciona muito bem, vou ate colocar uma foto da cadeira, se alguem estiver precisando de ajuda...funciona de verdade. Para crinaças que ainda não sentam , por serem novinhas, e para crianças com algum comprometimento neurologico, que têm dificuldade no controle de tronco.



Ps; a foto não é da minha pacientinha, apenas ilustrativa.

segunda-feira, 3 de maio de 2010

Curso !!! APROVEITE

Esperamos vocês para tomarmos um delicioso café e depois conversarmos 0 tema desse mês. Mais informações: www.jardimbrincante.com

sábado, 24 de abril de 2010

Cognição social infantil


Antes mesmo de nos comunicarmos por palavras ou balbuciarmos os esperados "mama" e "papa", nos comunicarmos por gestos e expressões, possibilitando uma troca de informações. A isso chamamos de cognição social infantil, no qual estão presentes a habilidade para compreender outras pessoas, abrangendo o conjunto de capacidades perceptivas que habilita o bebê a discriminar pessoas de objetos. Abrange também o contato visual, movimentos do corpo, tom de voz e expressões faciais, que auxiliam o bebê na interpretação de comportamentos do outro.
Esses habilidades basicas podem ser evidenciados desde as interações face a face mãe-bebê nos primeiros meses e até nos primeiros dias de vida. Elas são consideradas fundamentais para desenvolver formas mais complexas de habilidades sociocognitivas, tais como interpretar os comportamentos dos outros e utilizar uma comunicação simbólica.
Por isso mamãe e papai, olho no olho, é tão importante.
Deixe bem claro o que está dizendo, demosntre e confirme as palavras com expressões faciais, tom de voz e gestos. E não se esqueça que nossos bebês vão repetir a nossa maneira de se comunicar...portanto, ensine com amor e carinho


Contribuições da habilidade de atenção conjunta para a cognição social infantil.ISSN 1413-7372

segunda-feira, 22 de março de 2010

BRINCADEIRA DE CRIANÇA


Criança precisa de tempo para brincar, precisa de autorização para bagunçar, precisa de um adulto que participe de suas descobertas e afirme suas vitórias!!!!!!!!
O nossos bebês crescem rapidamente, muitas vezes não temos tempo para acompanhar seu desenvolvimento... Precisamos começar a pensar em organizar nossa rotina e dedicarmos um pouco mais de atenção ao maravilhoso mundo do crescer.
Temos que ganhar dinheiro para comprar brinquedos educativos, materiais que vão torná-los mais espertos e os melhores... Será ?

Acredito que muitas vezes compensamos a distância do nosso olhar, do nosso toque com presentes ou brinquedos que brincam com nossas crianças, porque só fazem o que estão programados para fazer, e não o que nossa imaginação nos permite...

Toquinhos de madeira podem tornar-se qualquer coisa... Mas quem tem um toquinho de madeira em casa? Temos a cerquinha branca de plástico com o lugar exato para encaixe. Juntamente com os boizinhos, carneiros e o trator de controle remoto. Como se brinca com um brinquedo que não tem pilha, nem controle?

Cabana, que brincadeira fantástica, tudo bem que depois de pronta não tem mais graça, o bom é a construção, a caça do material (lençol limpinho, de preferência!), a imaginação para criá-lo, para não cair tudo... Prende uma ponta no guarda roupa a outra na porta, estica e amarra na cadeira! Ufffff !!!! Mas hoje apenas tiramos da sacola e ela monta sozinha!!!! Uauuuu, genial!!! Mas qual é a graça, de uma brincadeira que começa e acaba em um minuto?
Isso quando as crianças não ficam horas assistindo desenho animado no tablete ou celular da mamãe. Quando o vídeo game é o momento mais esperado e divertido do dia!

Hoje as mamães não têm nem tempo de ficar brava porque usaram seus lençóis limpinhos, e ainda levaram bolachas recheadas para comer em cima deles, e dos travesseiros, do cobertor... Qual a graça mesmo de fazer toda essa bagunça?

Estou achando tudo isso muito sem graça!!!

Quem souber de algo mais interessante, por favor, compartilhe... Porque cansa tudo sempre pronto e muito fácil!!!! Imaginação para que serve mesmo?
E depois, a culpa é da criança não conseguir fazer as continhas de matemática, a letra estar feia, ou apresentar dificuldade em redação na aula de português. 



Fonte: Fernanda Cândido F. Monteiro (que orgulho !!!!)

domingo, 7 de fevereiro de 2010

Estimulação Precoce

Faça de atividades simples, momentos importantes para o desenvolvimento do seu bebê !!!!
A estimulação precoce tem o objetivo de evitar ou minimizar os distúrbios do desenvolvimento neuropsicomotor e possibilitar à criança desenvolver-se em todo o seu potencial.
O desenvolvimento motor segue uma ordem cronológica evolutiva com etapas distintas e previsíveis, caracterizadas por mudanças nas habilidades e nos padrões de movimento que ocorrem durante a vida, porém, como as teorias mais antigas aformavam que as alterações no comportamento motor se deviam exclusivamente à maturação do sistema nervoso, sabe hoje que o comportamento motor não é influenciado apenas pelo sistema nervoso, mas também por fatores, como os psicológicos e os ambientais. Assim, para possibilitar a intervenção precoce nos atrasos evolutivos é imprescindível a identificação de distúrbios no desenvolvimento neuropsicomotor no primeiro ano de vida.
Além dos déficits neuromotores, os atrasos no desenvolvimento podem, também, resultar em limitações nas habilidades funcionais, que incluem, por exemplo, atividades de auto-cuidado como alimentação e banho independentes, atividades de mobilidade como levantar da cama e ir ao banheiro com independência, além de tarefas de função social como ir à escola e interagir com outras crianças. Nos casos dos bebês verifica-se o atraso pelo desenvolvimento motor.
Sabendo- se que é possível identificar algum atraso ao nascer, quanto antes for a intervenção, preferencialmente antes dos 3 anos de idade, maiores as chances de prevenir e/ou minimizar a instalação de padrões posturais e movimentos anormais.
A intervenção precoce baseia-se em exercícios que visam ao desenvolvimento da criança de acordo com a fase em que ela se encontra. Assim, implementa-se um conjunto de atividades destinadas a proporcionar à criança, nos primeiros anos de vida, o alcance do pleno desenvolvimento por isso elas devem ser de caráter global, ou seja, percebendo a criança como um ser biopsicossocial independente de sua idade, o desenvolvimento sistêmico deverá ser o objetivo principal.
A estimulação visual, auditiva, percepção do seu corpo, do corpo do outro e sua relação, do espaço e do tempo, e de seus movimentos, devem estar incorporados aos objetivo do profissional que está em contato com o bebê, além da presença e participação da família, para que esse trabalho seja realizado de forma contínua e natural não apenas por um profissional, no hospital ou no consultório.
É essencial que os pais sejam orientados e incentivados a participar das atividades e exercícios, para potencializar o desenvolvimento de seu filho ou filha no dia a dia. Fazer de pequenos momentos, conteúdos importantes para a aprendizagem , torna o processo mais natural e prazeroso para todos.

Esse é um do objetivos do PROGRAMA ESTIMULAR, fazer dos pais os atores principais do desenvolvimentos de seus bebês.


Rev. bras. crescimento desenvolv. hum. v.18 n.1 São Paulo abr. 2008. Hallal, Camilla Zamfolini; Marques, Nise Ribeiro; Braccialli, , Lígia Maria Presumido.


Monteiro, Fernanda Cândido Figueiredo. Terapeuta Ocupacional



quarta-feira, 20 de janeiro de 2010

DESENVOLVIMENTO INFANTIL


É na infância em que o cérebro está mais flexível e mais cheio de energia que nunca! Ele faz conexões e se desenvolve na velocidade proporcional à quantidade de estímulos que recebe...
Durante o período pré-natal (antes do bebê nascer) 250 mil células novas são criadas a cada minuto, formando 1,8 milhões de conexões por segundo, porém, a metade delas vão morrer, permanecendo apenas as reforçadas pelo uso .
A partir do nascimento, o desenvolvimento e crescimento é rápido, nesse momento a participação dos pais, educadores e profissionais capacitados são fundamentais para contribuir na estimulação do desenvolvimento do potencial neurológico das crianças.
Os lobos frontais são formados entre o 6 mês e 1 ano, desencadeando o desenvolvimento de emoções, planejamento, memória e atenção. Aos 18 meses com a melhora da integração entre os lobos parietais e pré-frontais o senso de si mesmo começa a aparecer. A idéia de que a outra pessoa possui mente própria e por isso podem sentir ou pensar diferente, torna-se visível apenas entre 3 a 4 anos.
Pais super protetores ou negligentes podem alterar a o cérebro de seus filhos para sempre.
Aos 6 anos a criança atingiu 95% do seu cérebro da fase adulta. Nessa fase a criança começa a utilizar lógica e entender seus próprios processos de pensamento. O cérebro continua a crescer ate o ápice de produção de massa cinzenta, as meninas ate os 11 anos e os meninos ate os 14.
Fatores como estímulos na medida certa (nem muito, nem pouco), os jogos e brincadeiras mais adequados para a idade, um ambiente favorável , somado ao fator principal: atenção e carinho dos pais, é que vão transformar os pequenos de hoje no adultos independentes e felizes de amanhã.
Revista Mente e Cerebro n 167
Fernanda Cândido F. Monteiro